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老师从“主演”变“导演”,这所学校有个三不教原则

作者: 武汉新闻网 更新时间: 2019年12月01日 21:52:32 游览量: 123

简述:

老师从“主演”变“导演”,这所学校有个三不教原则 学生自学课本完成导学单、观看微课、分小组讨论、全班共同

  武汉新闻网11月23日讯 学生自学课本完成导学单、观看微课、分小组讨论、全班共同研究……11月23日,江岸区长春街小学的一堂40分钟的数学展示课上,老师的讲解只占用了大约15分钟,从课堂的“主演”变为“导演”,引导孩子们自主学习、积极探索。据了解,这种新的“学习中心教学”方式,已经在武汉中小学课堂里开始实践。

  现场展示课上,老师引导学生们分组讨论,自主学习。 记者刘嘉 摄

  这节数学课要学习的知识点为“可能性”,要求学生理解、辨析“可能”“一定”“不可能”的事件。40分钟里,教师冯菲用“抽签表演节目”“纸盒摸球”等情境为小小案例,组织了三次分组讨论,引导学生自主探索,厘清这几个概念的含义。一节课后,学生们不仅理解了数学概念,还有更多的延伸,让老师倍感意外。当一位同学说“时间不可能倒流”时,另一位学生马上站起来反驳——“如果有冲动的话,时间就可能倒流”。武汉市教科院小学数学教研员刘小宝说,这节“很数学”的数学课,还有语文味道和科学味道,更具深度和广度。

  现场展示课上,老师引导学生们分组讨论。 记者刘嘉 摄

  长春街小学校长杨红介绍,学校从2011年开始探索“学习中心教学”,老师不再像过去“演讲”一般上课,而是变成课堂的组织者、参与者,每节课前要制作导学单,引导学生在自学中发现问题、解决问题。学生则成为课堂上的“主演”,大量时间以小组合作形式交流自学中的疑点。

  现场展示课上,学生们分组讨论,自主学习。 记者刘嘉 摄

  8年里,老师们已经形成了一个“三不教”原则:学生能自学学会的知识不教、能通过小组合作完成的内容不教、全班共同讨论能解决的问题不教。如今,学校的评价模式也有了转变——以往评价课堂,都看老师教得好不好,现在则关注学生学得好不好,有没有深度发现。“在这一学习模式下,学生的学习效率和学习兴趣都大幅提高,升入初中以后,也普遍具有更强的学习能力。”

  目前,武汉共有江岸区长春街小学、硚口区崇仁路小学、东西湖区吴家山第五小学、武昌区杨园学校四所学校为“学习中心教学”研究成员学校。这些学校的研究经验被编入《学习中心教学论》和《学习中心教学的学校行动研究》两本书中。11月23日,这两本书的新书发布会在长春街小学举行。新书主编、华中师范大学中小学发展研究中心主任陈佑清说,“学习中心教学”研究的就是如何使中小学课堂从以老师“教”为中心,转变为以学生“学”为中心,不断推动课堂教学的改革,促进学生的素养发展。(记者刘嘉 通讯员邹永宁 杨亮)

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